心智地圖3—作者的話

這是一本什麼樣的書呢？

新課綱上路，作為傳達各學科知識內涵主要載體的「教科書」，也就跟著進行了新一輪的大調整。我自己一個人沒有那麼大的能耐，可以自行按照課綱中的學習內容條目，完全教材自編，撰寫授課文本。但我知道，至少我可以做一件事，那就是把各家出版社的教科書，都通通拿來閱讀理解、消化吸收一遍，再來試著表達，我所理解的，這新課綱下的中學地理課程內容，究竟長什麼樣子?

國中地理課程，開篇會先講台灣地理，但同時也會帶入一些地理學的基本概念，如台灣的位置、台灣的地形、台灣的氣候、台灣的人口、台灣的產業等章節，但轉換到高中地理課程，地圖（位置）、地形、氣候、人口、產業等，都變成了要專門介紹的特定主題。

我們可以這麼理解，在國中階段，課綱或教科書的脈絡邏輯，是利用台灣地理的學習，逐步建立學生地理學的基本概念（基本概念與台灣），以利後續展開對「區域特色」的學習，最後再以「地理議題」的探究，學習如何運用地理知識於生活。而高中階段的地理必修課程，則是用特定主題（地理技能、地理系統），系統性的介紹地理學知識，然後在後續的「地理視野」相關主題中，能夠運用這些地理學知識來輔助理解這個世界。

這一本書，除了用「心智圖法筆記策略」對教科書文本進行結構性的梳理之外，與一般坊間參考書最大的不同在於，這本書嘗試了國中與高中階段地理教材的垂直整合。我首先將中學六年地理課程的每個主題概念，用心智圖法筆記來書寫，再採用高中地理必修課程的架構-「地理技能」、「地理系統」與「地理視野」，將這一張張筆記進行系統性的編排。

其次，在國中地理的部分−「基本概念與台灣」與「區域特色」，我都將它鑲嵌到高中地理的「地理視野」範圍之中。

第三，關於高中地理加深加廣選修課程，包含「探究實作」、「空間資訊科技」和「社會環境議題」，也囊括了進來，我用心智圖簡要呈現課綱條目，協助高中生與高中教師不管是學習或者教學，都能夠快速檢視，緊扣課綱內容。

最後，再放入國中地理中與議題探究有關的課程－「地理議題」。如此，全書構成完整且有序的中學地理課程結構。建議讀者，閱讀本書時，一定要先翻開目錄頁，透過一張心智圖目錄，可以讓讀者快速瀏覽中學地理課程的整體輪廓。另外我還準備了一份詳細版目錄，可以讓您作為索引，快速找到您要瀏覽的地理主題，哪些筆記是國中的內容，哪些是高中的，亦或是國、高中通用的，都會一目了然。

最後我想要說的是，本書作為一本運用心智圖為骨幹的「地理」筆記書，延伸出去的知識點，按內容屬性之不同，筆記方法會有各種變形，或為手繪地圖、流程圖，又或者用插畫和示意圖，來闡述地理概念。這一張張的筆記，不僅呈現了中學地理課程的內容，同時也是一種筆記的示範。如果你是中學學生，這本小書，你不僅可以閱讀，更要懂得去觀察、模仿以及刻意練習。相信自己，終有一天，你也可以成為筆記達人喔！完稿於2022年9月。