教育的目標，不該只是讓孩子達到某種社會地位、累積財富，或滿足大人的期待，而是幫助他們發展全面的能力與人格，找到真正的興趣與熱情。愛孩子，就應該讓他親手握住自己人生的方向盤！
關於 #學習歷程檔案，家長真的不必過度焦慮。這項制度已邁入第六年，學校老師們經驗豐富，升學相關問題都能向他們請教。我們自己待過教學現場，知道高一新生一入學，課諮教師、導師、甚至任課老師，便會引導學生如何學習、累積學習歷程，以及如何呈現，才能獲得大學教授的青睞。
學生越認真，老師就越願意投入指導，成就感也越高。#家長其實只要確保一件事：孩子對學習有沒有熱情？對未來的升學方向有沒有想法？與其一味擔心，不如多與孩子對話，陪伴他們了解自己的興趣，思考能對應哪些大學科系。有了目標，才能有方向地充實自己，在高中三年穩健累積學習歷程。
當孩子願意主動學習，不知道如何準備學習歷程時，#找學校老師討論是最好的選擇。相比找「外包」（無論花錢與否），學校裡那些「功德派」的老師更值得信賴。因為他們不會直接代寫，而是搭建鷹架、引導學生親自完成，讓孩子在過程中獲得真正的成就感。
明明可以在充實自我的同時，學會如何展現與包裝自己的能力，何必捨本逐末，讓別人代寫學習歷程，再辛苦背稿、沙盤推演，只為了應付面試教授呢？
但話說回來，學習歷程檔案制度本身確實存在漏洞，也可能演變成一場家庭資源的軍備競賽，徒增學生與家長的焦慮。希望教育部能正視問題，提出改善措施，讓這套制度真正發揮它該有的價值，而不是讓千千萬萬堅守理念的老師們，在努力過後，只剩下一抹淡淡的哀傷。
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