不同的時代，有不同的人，而不同的人，在同一個空間舞台上，會不斷上演著不同時代的故事。而這些故事，如果被記錄了下來，也就成為了我們現在所說的「歷史」，而這些歷史，就是世世代代的人類在地球的每一個角落，所留下來的經驗智慧。我們當代人，透過學習歷史，能鑑往知來，能見賢思齊，能夠讓我們去思考未來。透過學習不同地方的歷史，我們也可以去了解不同地方、不同人群、不同思維方式的區域差異。
讓我們先從我們生長的家園－台灣，來談起吧！打開國一的歷史課本，談台灣的歷史，其脈絡可以從史前時期開始，然後接著國際競爭時期、明鄭時期、清領時期（清帝國）、日據時期（日治），再看到1945年之後的戰後台灣。
＃史前時期
史前時期的歷史，我們從何得知？課本中會有一張「地層」的圖片，讓你了解，我們所居住的地表空間，其底下的地層，可能埋藏著過去的總總點滴，考古學家從那些在地層中發現的各種器物、建築痕跡、墓葬形式等等，加上我們豐富的想像力，能夠讓我們穿越時空，拼湊過去。除了讀課本，我們也可以多逛逛博物館，譬如新竹縣縣史館，館藏裡面就有介紹新竹地區史前的三個文化分層（金屬器時代、新石器時代晚期、新石器時代中期）。
＃南島語族
南島語族，是台灣這塊土地上，較早遷移進來的先民，他們是從哪邊來的？起源在哪？又從哪裡擴散出去，然後現在的分布範圍可以廣到復活節島（東）、馬達加斯加（西）、紐西蘭（南），含有我們台灣（北）之間這廣大的區域。科學家們透過不斷的研究、考證，讓我們對南島語族的了解，能夠逐步清晰。然而，課本寫的內容，難道就一定是正確的了嗎？會不會又有新的證據出現，而推翻了目前的解釋呢？這些思考，也是我們讀社會科學時，要不斷提醒我們自己的喔！
南島語族，是現在社會課本中，不管地理或者歷史，都會不斷提到的主題。有別於國立編譯館時代，本國歷史或本國地理，可能都還包含著海峽對岸那廣大的大陸地區。當代的我們，越發重視台灣的主體性，看能不能夠找到一些能凝聚台灣意識，進而形成想像共同體。於是我們對台灣這塊土地的了解與學習，在內容上當然就會有別於過去，過去不被特別重視甚至忽略的，現在可能就會花多一些的篇幅來介紹。姑且不論課綱制定者的意識型態為何，從科學理性的角度來多深入探究「在地」的故事，不管閱聽者基於什麼樣的觀點或立場，其實都可以很正向的來看待。每個在地的故事，本就屬於全球人類大故事的一部分，我們都要學習用更寬廣的心，用多元的視角，來理解我們的世界！
＃大航海時代
「十五世紀地理大發現」！請牢牢的記住這個時代，十五世紀末歐洲人發現新航路之後的「地理大發現」，從而開啟了「大航海時代」。對台灣，乃至於對世界各地的發展，實在影響太大了！在中學的地理課或歷史課中，一定有許多文字對這個時代的描述。我們小腦袋瓜上，要開始浮現一張世界地圖，因為地理大發現，許多老死不相往來的兩個地方，不同族群的人們，可能因此而相遇了。文明發展比較具有優勢的一方，為了實現自己所欲獲取的經濟利益，往往會對另一方進行降維打擊。台灣，在世界地圖的輪廓，漸漸地清晰…，台灣島的「被發現」，被測繪成「地圖」，其實也隱含著那麼一點時代的哀傷。
＃荷蘭、＃明鄭、＃清領時期
荷蘭人、西班牙人曾經對台灣的佔領，是基於什麼樣的動機？而荷蘭人的殖民統治，開始了招募漢人來台開墾的濫觴。乃至於到鄭成功趕走荷蘭人，清康熙時期，又派遣施琅攻台，於是台灣這塊土地，成了大清帝國的一部分。期間大量的漢人移入，也讓台灣島上的人口結構，現在廣義的漢人竟佔了98%！
曾經滄海變桑田。當我們看著葡萄牙人1626年畫的台江內海地圖，對照一下現在的衛星影像圖，原本的海（潟湖），現在都已經陸化了，成為今日台南市的一部分。為什麼會這樣子？河流沖刷，使得上游侵蝕下來的泥沙，被帶到了出海口堆積。幾百年來曾文溪的河川改道與洪水泛濫，在其下游處的堆積，使得原來的台江內海，變成今日陸化的土地。
＃日本殖民統治
在東亞地區，一直以來，中國就是好像一個巨人般的存在，天朝上國，萬國來朝，朝貢貿易體系，就是對當時中國及其周邊地區的天下秩序。誰知道，西風東漸，鴉片戰爭、英法聯軍、八國聯軍，有朝一日中國也被西方歐洲列強給降維打擊。中國何嘗不想求新求變？自強運動、維新運動等等，中國的有志之士，大家也在努力尋求改變之路。但中國的量體太大，改變沒那麼容易！而同樣面臨西方列強叩關的日本，在明治維新之後，全盤西化，脫亞入歐蔚為風氣，結果氣場整個煥然一新。中日甲午戰爭（1895年），台灣島淪為大日本帝國的殖民地，台灣島又換主人了！
讓我們觀察一下「地圖」吧！清領時期所繪製的台灣地圖，你能夠觀察到哪些東西呢？跟你熟悉的地圖有什麼不一樣呢？再看看日本殖民統治時期所繪製的台灣地圖，你會發現，地理課中講的「地圖要素」都具備了，連「等高線」都出來了！隨著日本對台灣的殖民統治，也把現代地圖測繪技術給帶了進來，也因此而記錄下當時候台灣土地利用的情形。直到現在，這些地圖都變成了台灣今日重要的史料。此外，從當時日本與中國的地圖測繪方法的比較中，不曉得你能不能「感受」到，當時中、日兩國的力量對比，是如此的懸殊啊！
講到這裡，同學有沒有發現，當我們談「歷史」事件的時候，我們還是需要透過「地圖」來了解那些故事所發生的空間範圍，以及空間中的互動關係。透過「地理」視角的觀察，可以讓歷史事件在我們的腦海中，更生動，更具體！下一回，我們繼續談，把視角拉到中國，拉到世界…。
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