區域發展與空間差異
說實在的，當我整理到這個章節的時候，心中真的有把無名火。因為三家出版社的內容，真的實在差異太大了。
領綱中「台灣的區域發展」的子條目「台灣的區域發展與空間差異」，變成教科書之後，標題大概都是下「區域發展與空間差異」或是「區域發展與差異」，但是裡面的內容，不同版本間，差異就大了。可謂是，一個條目，各自解讀。
我在整理的過程中，都不禁懷疑，究竟，老師該怎麼教，學生該怎麼學? 課綱的精神在探究，在素養，不是只是停留在「學習內容」而已。但是，學生拿到了課本，唯一在學生手頭上的教材，不就是課本，教科書，所呈現在他眼前的文本內容嗎? 坊間的講義、參考書、考試卷，也都不就圍繞著教科書去進行編寫。大概只有對課綱精神很熟悉的老師，才會花很多時間自編教材，或是研發素養試題，來融入教學。可是，這可遇不可求啊!
能不能有一個理想的教科書文本，能夠讓學生好好進行「閱讀理解」的文本，不是很重要的一件事情嗎? 如果三家教科書編寫的內容，差異如此之大，A有講的，Ｂ沒講，B這樣講的，C那樣講。學生們如果擔心害怕升學考試沒有準備完全，我想請問，老師在教學上，就學習內容來說，我們是要取三家教科書的「聯集」還是「交集」呢?
於是，我悶著頭，除了整理三個版本的新綱教科書，又參考了舊課綱的教材，包含我自己整理的心智地圖1(國中)和心智地圖2(高中)，針對這個「區域發展與空間差異」的主題，也系統性地把脈絡理順了一遍。
相信，不管各家版本的內容，大概都能在這張心智圖上，找到他的位置。同時，也可以知道，心智地圖上若有課本沒提到的，那應該就是其他版本或舊教材中有提到的了。
如果說，我這樣的架構算完整，算有系統。那我真想這樣形容目前新綱的各版本教科書，那就是把完整的概念，大卸八塊之後，各家各取了一部分，組合成他們各自的內容文本，於是，都不完全，都有疏漏。這會導致，學生即便想要自行閱讀，也難以理解。
以下，我真對這張心智地圖的結構，簡要的說明一下
台灣的「區域發展與空間差異」，我梳理了4個主題
區域劃分
區域特色
區域差異
均衡區域發展
「區域劃分」這個部分，關於行政區和地理區的介紹，以前在舊課綱的高中地理當中有提到，用來解釋區域劃分的目的和方式，而在新課綱教材中，只有南一版有提到。
到「區域特色」這個部分，就更超級混亂的了，康軒版用「北、中、南、東」來介紹，這分區的方式，也就來自民國68年的「台灣地區綜合開發計劃」的區域劃分方式。他用這樣的分區，來介紹個別區域的特色，然後另外提到了，目前台灣六都的特色。這樣的書寫方式，有點類似舊課綱教材的寫法，但是很明顯的，內容篇幅(資料堆砌的量)，比舊課綱少很多。
翰林版呢，他提到了「三軸、海環和離島」這其實是民國99年的「國土空間發展策略計劃」對於未來國土空間規畫的一個擘畫願景。翰林版用這個取向，來闡述各區域的發展特色。
至於南一版，他沒有特別提到各區域特色的篇幅，反而在「區域差異」這個主題後面，又提到了「均衡區域發展」的概念，然後，就提到了「全國國土計畫」還有那四個功能分區。
我個人覺得，南一版這一塊地書寫上，邏輯有點不通，我引述給大家看看
二、均衡區域發展對策
「過去台灣將本島劃分成四大區域來推動區域發展設計，企圖均衡各區域的發展、縮小區域差距，但成效有限。民國98年台灣經歷莫拉克風災，開始重視全球氣候變遷、確保國土安全，並強化國土整合管理，於是推動全國國土計畫，以強化國家競爭力與國民生活品質....」
看，雖然他把全國國土計畫，放在均衡區域發展對策這主題上去書寫，但前後文，根本與均衡區域發展沒有半毛錢的關係啊! 所以，我在這張心智地圖的撰寫上，我就接續著「區域特色」這主題上有提到的相關概念，慢慢延伸到全國國土計畫....
他的邏輯大概是...
民國68~台灣地區綜合開發計劃
民國99~國土空間發展策略計劃 (非法定計畫)
民國102~全國區域計畫
民國105~國土計畫法施行...推動「全國國土計畫」
其實這相關內容，是以前舊課綱的高中地理教材中有提到的，什麼時候提到? 是在高三的「應用地理」提到的。我之前在撰寫「心智地圖2」時，因為他跟「台灣的地理區劃」這個主題很有關聯，於是我就已經把相關內容，把它補充進來過了。現在在寫新課綱的國中地理時，也趁著個機會，又重新成理了一遍。至少，我自己未來在教學上，我可以更加清楚地跟學生談論台灣國土空間規劃的一個大脈絡。至於，他是不是考試的重點，考試會不會考，會不會超出範圍，其實不在我的考慮之中。我書寫心智地圖，要的就是一個能把地理概念，做一個有系統的整理。
補充: 心智地圖2(舊綱高中版)--台灣的地理區劃筆記
接著我繼續講，關於「區域差異」，各位應該可以看到心智地圖上，我分成兩個支線來講，一個是「有哪些差異?」一個是將這些差異，進行「空間比較」，有就是說，區域差異就內容而言，可能呈現在人口、經濟和資源等方面，而這些東西，究竟有什麼空間上的不同呢? 所以，就會提到「本島vs離島」、本島內部的「城市vs鄉村」、「平地vs山地」、「東部vs西部」。各家版本，雖然講的概念都差不多，但主標題和次標題怎麼下，卻有所不同。這也是我同時比較三個版本教科書時，常常看的眼花撩亂....
最後，既然有區域上的差異，那總該要有「均衡區域發展」的對策吧? 很可惜的是，三個版本中，只有南一版有這個主題，其他兩個版本都省略了。不過，雖然南一版有這個主題，但是我怎麼看，就覺得牛頭不對馬嘴，沒好好講均衡區域發展，卻花大篇幅講全國國土計畫....，實在令人傻眼!
在翻翻舊課綱教材，均衡區域發展本就在教科書文本之中，我為了求整體概念的完整性，當然，我就把這部分內容，在這張心智地圖上給保留下來了!
以上，說要簡單說明，還是打了這麼多字.....
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